Olá a todos!!
Para esta nova aventura estudei o primeiro capítulo do livro “Theoretical Principles of Distance Education”, do qual tentei recolher informações suficientes para responder ao pedido da actividade 1. A imagem do aluno solitário e abandonado por estudar num ensino a distância está a mudar. Adoptando aproximações inovadoras que combinam o ensino convencional e Ensino a Distância (EaD), usando o diálogo “increase two-way communication is likely to have the most significant impact upon the effectiveness of learning” (Garrison and Shale, 1990), e a concepção dos materiais e de outros recursos poderão influenciar a qualidade do ensino.
1. O que não é possível ignorar em EaD, ou seja, o que é que não poderei deixar de conhecer e saber sobre o conceito-base de EaD?
a) Reconhecer que EaD é educação.
A grande diferença é que a maior parte da comunicação entre professor e aluno é mediada, o que não significa uma diminuição da qualidade do processo de educação.
EaD pressupõe um sistema de transmissão e estratégias adequadas às diferentes tecnologias utilizadas "A educação a distância é um ensino planeado, que normalmente ocorre em local diferente do ensino, por isso requer técnicas especiais na elaboração do curso, técnicas instrucionais especiais, métodos especiais de comunicação electrónica e outras tecnologias, assim como uma organização especial e estratégias administrativas" (Moore, 1996, Distance Education: a systems view)[1]
b) Utilização de um meio de comunicação bidireccional
O aluno não é um mero receptor da informação, pois mesmo através da distância, este consegue criar conexões de diálogo através da participação de chats ou fóruns instruindo-se construtivamente e criticamente.
De acordo com Winn o desafio é: “instruir e adaptar mudanças imprevisíveis num estudante behaviorista e pensando como procede a instrução”. Isto só é possível realizar sustentando a comunicação bidireccional.
c) Independente
É vista como uma liberdade para o estudo, o aluno estuda quando quer. “…the ideal is a collaborative respectful interdependence where the student takes responsibility for personal meaning as well as creating mutual understanding in a learning community”(Desmond Keegan, Theoretical Principles of Distance Education, 1993)
d) Interactiva
É definida nos termos de como o aluno responde aos conteúdos.
Segundo Keegan, “Interaction is largely defined in terms of how the student responds to the print package.”
e) Separação física entre professor-aluno
Enfatiza-se demasiadamente na separação entre professores e alunos. Shale e Garrison argumentam que este pensamento “perpetua uma ênfase imprópria do EaD…”
Litwin (2001) destaca que a EaD não se caracteriza pela distância, uma vez que a virtualidade permite encontros cada vez mais efectivos que possibilitam de facto a educação. Para a autora, o traço que distingue esta modalidade é a mediatização das relações entre docentes e alunos. [2]
f) Conjugando todas as alíneas anteriores penso que poderei afirmar que EaD mantém a credibilidade, qualidade e acessibilidade do ensino.
2. Referências bibliográficas
Desmond Keegan, Theoretical Principles of Distance Education, 1993
[1] http://fgsnet.nova.edu/cread2/pdf/Fiuza.pdf
[2] http://fgsnet.nova.edu/cread2/pdf/Fiuza.pdf
